上学时老师说的经典语录小学生考试时老师说的话——考场上没有几个人敢保证每次考出的成绩都是合格的。
人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。
走完同一条街,回到两个世界。
中国教育的目标是“望子成龙”;标准是“成王败寇”;方法是“死记硬背”;手段是“不断施压”,还美其名曰“压力即动力”,至于孩子们是否真实,是否善良,是否健康,是否快乐,没人去想,最需要“以人为本”的领域,却最不拿人当人,这真是一个奇迹!
与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些。
社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路,而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。
芸芸众生,孰不爱生爱生之极,进而爱群。
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。
盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。
君子喻于义,小人喻于利。
成功往往是最后一分钟来访的客人。
时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
在困境里,要树立信心,相信一切都会过去,还要自我鼓励,以乐观的心态战胜困难。
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
只有忠实于事实,才能忠实于真理。
人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。
走完同一条街,回到两个世界。
中国教育的目标是“望子成龙”;标准是“成王败寇”;方法是“死记硬背”;手段是“不断施压”,还美其名曰“压力即动力”,至于孩子们是否真实,是否善良,是否健康,是否快乐,没人去想,最需要“以人为本”的领域,却最不拿人当人,这真是一个奇迹!
与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些。
社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路,而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。
芸芸众生,孰不爱生爱生之极,进而爱群。
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。
盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。
君子喻于义,小人喻于利。
成功往往是最后一分钟来访的客人。
时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
在困境里,要树立信心,相信一切都会过去,还要自我鼓励,以乐观的心态战胜困难。
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
只有忠实于事实,才能忠实于真理。